الأهداف السلوكية وكيفية صياغتها

 

استراتيجيات ممتعة فى التعلم النشط

مفهوم التعلم النشط :

هو عملية إشغال عقل المتعلم بشكل نشط ومباشر أثناء عملية التعلم بالقراءة والكتابة وممارسة الأنشطة والتطبيق

 والبحث وإثارة الأسئلة حول ما تعلموه داخل الفصل وخارجه بطريقة فردية أو جماعية . ومن هذه الاستراتيجيات:   

1ـ الرؤوس المرقمة : يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات من 4 ـ 6 ؛ يعطي كل طالب فى المجموعة رقم من 1ـ 6 ـ

 حسب عدد طلاب المجموعة ـ يطرح المعلم سؤالا للمجموعات ثم يختار عشوائياً رقم مثلا 4 ويكون هو المتحدث ؛

 يقوم كل طالب رقمه 4 ليقدم إجابة مجموعته أمام الطلاب بعد اتفاق المجموعة على الإجابة.

2ـ البطاقة المروحية:  يصمم المعلم بطاقات تحتوي أسئلة عن الدروس السابقة أو الدرس الحالي ـ يقسم الطلاب إلى

 مجموعات ـ يحمل البطاقات الطالب الأول ـ يسحب الطالب الثاني بطاقة فيقراء السؤال ـ يجيب الطالب الثالث والرابع.  

3ـ العصف الذهنى : اطرح على الطلاب سؤالا معينا في موضوع سابق أو الدرس الحالي ـ ثم شجع الطلاب على طرح

 جميع أفكارهم ـ ثم اكتب هذه الافكار ـ ثم قيمها. 

4 ـ فكر زواج شارك:  يطرح المعلم سؤال ؛ يفكر الطالب لوحده ؛ يفكر مع زميله ؛ يشارك الجميع التفكير. 

5 ـ ورقة الدقيقة الواحدة:  يوجه المعلم سؤالاً للجميع ؛ ثم يجيب الطلاب على السؤال كتابياً خلال دقيقة فقط. 

6ـ أعط واحدة وخذ واحدة:  يطلب المعلم من الطلاب ثني ورقة طولياً بحيث يكون هناك عمودان , يكتب فى أعلى

 العمود الأيمن )أعط واحدة( وفى أعلى اليسار )خذ واحدة(؛ يسأل المعلم – يجيب الطالب فى خانة )أعط واحدة( ثم

 يعطي طالب آخر الورقة فيجيب فى خانة )خد واحدة( ثم تقارن الإجابتين في نقاش بين المعلم والطلاب.

7 ـ ابحث عن قرينك : يسأل المعلم طالب ما سؤالا , يبحث الطالب عن قرين يساعده فى الإجابة لمرة واحدة فقط ,

 وهكذا لبقية الطلاب. 

8ـ الأركان (الزوايا) الأربع : يطرح المعلم سؤالاً له أربع اختيارات ـ تحدد أو تلصق الإجابات فى أربع زوايا فى الفصل

 من خلال ملصق مثلاً ؛ يطلب من كل طالب التوجه للزاوية التي تحمل الخيار الصحيح من وجهة نظره.

9 ـ  أرسل سؤالا:  تكتب كل مجموعة سؤالاً فى ورقة , ترسل الورقة إلى مجموعة أخرى , تجيب المجموعة. 

10 ـ قف ارفع يدك وشارك:  يقدم المعلم نشاطا للطلاب , يرفع الطالب يده اليمنى ثم يبحث عن أقرب قرين , يصفقان

 بيديهما , يتشاركان في أداء النشاط. 

11ـ الكرسي الساخن:  يطلب المعلم من طالب متطوع متميز بالجلوس على الكرسي, يجيب الطالب عن أسئلة الطلاب ,

 حتى يخطأ ويتم استبداله بآخر طالب سأل السؤال.

12ـ اللوحات:  كل طالب لديه لوحة صغيرة )سبورة( يعرض عليها سؤالاً يجيب الطلاب على السبورة. 

13ـ أسئلة البطاقات:  يعد المعلم أو الطلاب بطاقات تحوي سؤالين , توزع على الطلاب , كل طالب يسأل السؤالين

 وهكذا. 

14ـ لعب الأدوار:  يتقمص طالب دور شخصية معينة وتحاكي تصرافاتها أمام زملائه. 

15 ـ تبادل البطاقات:  توزع بطاقات تحمل بعضها أرقام عربية 1-4 وانجليزية , 1-4 وحروف عربية أ - د وحروف

 أنجليزية d –a يجتمع الطلاب ذوي البطاقات المتشابة معا ليشكلوا مجموعة , كفريق عمل للتعلم وممارسة نشاط

 معين.

16 ـ اخفض يدك:  صمم مخطط الأصابع على ورقة كل أصبع يحمل سؤالا , اطلب منهم كتابة الكلمات أو العناصر

 الموجودة فى هذه الأصابع والتي تمثل العناصر الخمس الرئيسية للدرس : لماذا ـ من ـ متي ـ أين ـ ماذا. 

17ـ داخل وخارج الدائرة:  توضع دائرة مثلاً حبل , يكون طلاب داخل الدائرة وطلاب خارجها , يسأل كل طالب داخل

 الدائرة طالب يقابله خارجها , تستمر الدائرة الخارجية بالدوران والسؤال حتي يكون كل طالب داخل الدائرة قد سأل كل

 طالب خارجها. 

18ـ حلقة الحكيم:  يختار المعلم طلاب مميزون فى مسائل معينة ثم يوزع بقية الطلاب عليهم ليشكلوا حلقات يتم فيها

 شرح المسألة أو الدرس.

19 ـ أوجد الخطأ:  يقسم المعلم الدرس إلى فقرات متعدد , يصيغ خطأ واحداً عمداً ثم يطلب من الطلاب إيجاد الخطأ. 

21ـ معرض التجول:  يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات , يسأل المعلم الطلاب عن موضوع معين , يدون الطلاب

 أفكارهم وإجاباتهم فى أوراق , يعلقون هذه الأوراق بجوار المجموعة , يشرح أحد الطلاب هذه الإجابات للمعلم أو

 غيره. 

 

21ـ الملاحظة والكتابة الحلقية : يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات ,يطرح المعلم سؤالا أو استفسارا,  تقدم ورقة

 واحدة لكل مجموعة , يبدأ الطالب الأول الإجابة بالكتابة والتحدث عن أفكاره بصوت مسموع , يمرر الورقة لزميله ثم

 يكتب فيها إجابته دون تكرار وهكذا. 

22 - أعواد المثلجات : اكتب أسماء الطلاب على الأعواد – ضعها فى علبة ـ اسحب عشوائياً ـ أسال الطالب.  

23  ـ فحص الأقران : يقسم المعلم الطلاب إلى مجاميع ثنائية , يعطي المعلم مسألتان لكل مجموعة ـ يحل الطالب الأول

 المسألة لوحده بينما يقوم زميله بتوجيهه ومساعدته ـ فى المسألة الثانية يكون العكس. 

23ـ(4 ؛2 ؛1) : الطلاب يحلون المسألة ـ فى كل مجموعة) 4 طلاب( بحيث يقوم أحد الطلاب بشرحها . الطلاب يحلون

 المسألة فى مجاميع ثنائية , يحل كل طالب المسألة بمفرده.

24 ـ فراير:  يقدم المعلم النموذج للطلاب مكتوباً فيه المفهوم , يبدأ الطلاب فردياً أو ثنائياً بتعبئة النموذج وفق النموذج

 (تعريف المفهوم – خصائصه – أمثلة – اللا أمثلة). 

25 ـ ضع المفاهيم:  يجهز المعلم نص بدون العنوان الأساسي, يحاول الطلاب وضع العنوان المناسب فردياً أو ثنائياً أو رباعياً.

26ـ التكعيبات:  يقسم الطلاب لست مجموعات , يكتب على كل وجه من المكعب مهمة أو مسألة ـ كل مجموعة تشير

 لوجه المكعب , وبحسب المهمة أو المسألة تقوم المجموعة بتنفيذها أو حلها. 

27ـ التكتل:  يعد المعلم بطاقات تحتوي مفاهيم ـ بين كل بطاقتين أو أكثر علاقة ـ تحوي كل بطاقتين كلمة ومعناها ,

 توزع البطاقات على الطلاب عشوائياً , يبحث كل طالب عن الطالب الذى يحمل بطاقة بينها وبين بطاقته علاقة. 

28ـ الشركاء:  يقسم المعلم الطلاب إلى مجاميع صغيرة من 4 طلاب , يقدم المعلم نشاط أو مشكلة ... كل طالبين فى

 المجموعة يعملان على حل المشكلة , تعود المجموعة لتتناقش معا حول المشكلة ,تقدم وتناقش كل مجموعة حلها

 أمام جميع المجموعات .

29ـ كرة الثلج:  يقدم المعلم نشاط , يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات ثنائية تنفذ النشاط

, بعد انتهاء الوقت تشارك كل مجموعة مع مجموعة أخرى ثم تشارك المجموعات جميعا حول النشاط. 

31 ـ الجيقسو:  تقسيم الطلاب إلى مجاميع غير متجانسة تتكون من 5 - 6 طلاب ويحدد طالب واحد كقائد للمجموعة ؛

 يقسم المعلم محتوى الدرس إلى 5 - 6 فقرات بحسب عدد طلاب المجموعة ؛ يعطي كل طالب داخل المجموعة فقرة ,

 ومن ثم بقية المجاميع ؛ يعطي الطالب وقت كافياً لقراءة الفقرة في كل مجموعة ؛ اطلب من كل طالب لديه نفس الفقرة

 من كل مجموعة بتشكيل مجاميع أخرى ؛ شجع الطلاب على مناقشة الفقرة المحددة وتبادل الأفكار حول ما توصلوا

 إليه والاتفاق على طريقة شرح الفقرة لمجاميعهم الأصلية ؛ اطلب من كل طالب العودة لمجموعته الأصلية ؛ يشرح كل

 طالب لزملائه ما تعلمه. 

31  ـ الرالي روبن (التعاقب) : تقسيم الطلاب إلى مجموعات ثنائية , يقدم المعلم سؤال , يحل الطالب الأول ويساعده

 زميله الثاني , ثم يشكر الطالب الأول زميله الثاني ويصافحه ثم العكس مع الطالب الثاني. 

32 ـ الشركاء الموسميين:  عبارة عن ورقة مقسمة لفصول السنة : الشتاء , الربيع , الصيف , الخريف , بحيث يكتب

 عند كل فصل اسم طالب سيكون شريك له فى حل المسألة بحيث لا يتكرر.

33ـ الملاحظات اللاصقة:  ملصقات صغيرة توضع بجوار العمود الأيمن مثلاً لأهم الجمل التي يرغبون أن يسألوا عنها

 أو يتكلموا عنها أو غيره.

34 ـ مخطط فن:  هي عبارة عن رسم دائرتين متقاطعتين للمقارنة بين مفاهيم أو مصطلحات لتحديد أوجه الشبه

 والاختلاف , فتوضع أوجه الشبه في مكان التقاطع وأوجه الاختلاف في الأجزاء غير المتقاطعة.

35ـ الاسم:  لوحة فلين توزع عليها بطاقات تحمل أسئلة متنوعة ـ يرمي الطالب بسهم أو حجر أو ....ـ يجيب الطالب

 السؤال الذي وقع عليه السهم.

36 ـ الخط المستقيم:  يوضع خط طويل ومستقيم فى الفصل ـ يسأل المعلم أو أحد الطلاب أسئلة متنوعة ـ من يجيب

 ينطلق ويقف على هذا الخط. 

37ـ المكعبات الملونة:  تعد مكعبات ملونة )أحمر ـ أصفر ـ أخضر ـ أزرق( ـ يسأل الطلاب عدة أسئلة متنوعة ـ من

 يجيب يأخذ مكعبا منهم.

38ـ الكرسيان الساخنان:  يطلب من طالبين متطوعين ممتيزين بالجلوس على كرسيين ساخنين , تحت إشراف المعلم

 : يسأل كل طالب من الطلاب : الطالبين عدة أسئلة )عشر أسئلة لكل طالب موجود على كرسي( والفائز من يجيب عن

 أكثر الأسئلة. 

39 ـ بناء البرج : يقسم المعلم طلاب الفصل لخمس مجموعات مثلا , يطرح المعلم سؤالا لكل مجموعة بالتساوي , إذا

 أجابت المجموعة إجابة صحيحة تأخذ مكعبا , وهكذا لبقية المجموعات , تبني كل مجموعة برجا بالمكعبات , في نهاية

 الحصة تفوز المجموعة ذات البرج الأكبر.